说课设赛场，二中秋点兵

——记物理、化学学科实验说课比赛磨课活动

作为一种教学、教研改革的手段，说课就是教师口头表述具体课题的教学设想及其理论依据，也就是授课教师在备课的基础上，面对同行或教研人员，讲述自己的教学设计，然后由听者评说，达到互相交流，共同提高的目的的一种教学研究和师资培训的活动。

2017年9月，合肥市教育局举办中小学实验教学说课评比，意在加快提高教师素质，培养造就研究型学者型青年教师。为了有效调动教师投身教学改革，学习教育理论，钻研课堂教学的积极性，我校结合各教研组教学实际，推选了胡琼和陶娟老师分别参加中学化学和中学物理的实验教学说课比赛。

2017年9月14日，在校长室的总体部署下，教科室牵头、理化生教研组成员参与，举行了理科实验教学说课的磨课活动。活动由顾从容校长主持，首先由各参赛选手进行说课。化学组参赛老师胡琼说课的课题为《氢氧化亚铁的制备》，她从教材分析、学情分析、教法分析、学法分析、教学过程、板书设计、教学反思等几个方面详细地阐述了自己的教学思路，着重说明了教学过程。物理组参赛老师陶娟的说课课题是《探究功与速度变化的关系》，她针对自己的课题进行了整体教学思路的阐述，着重说明了自己想从数字化实验的角度对所授实验进行创新设计从而制造亮点。

各教研组长针对参赛选手就说课的意义提出了自己的见解，并对选手的教学设计和说课表现进行了点评。化学组组长吴晓力老师认为我校对实验说课这块经验不足，应站在专家的角度进行说课，说清楚实验的每个环节设计的理由；他还提出实验一定要创新，有亮点才能吸引学生，也能提高获奖的几率。物理组组长时本玲老师认为说课应强调面对学生，要从怎么对学生有效教学的角度来设计实验教学过程；她鼓励陶娟老师要轻装上阵，不要有太大负担和压力，才能充分发挥出自己条理清晰、思维缜密的优势，这样更能取得好成绩。

虽然在上课过程中没有说课这一环节，但实施说课有利于教师有意识地运用一定教学理论，对课标、教学内容、教学方法、教学手段等进行科学设置和自我反思，是加快教师专业成长的有效途径。此次理科实验教学说课评比，是带动理科实验教学发展的抓手，也是促进青年教师实验课教学进步的良好时机，祝愿参赛选手在说课赛场上大展身手，祝愿她们在金秋时节，收获累累硕果！