2017年3月16日上午合肥二中教科室统一开展了高三语文复习视导研讨课活动。为了更好地提升我校高三语文复习教学的实效，高三语文备课组邀请了合肥市政治教研员王金娥老师和一中楚昭连老师来校开展指导工作。王金娥老师和楚昭连老师分两组，认真听了舒琴、卢磊、沈骅、胡毅林、蔡亚群和张建六位老师的公开课后，在第五节课来到校行政楼教研活动室4进行了精彩的点评。两位老师充分肯定了二中高三六位老师的教学水平，同时也进一步提出了提升的空间和行之有效的措施。

    一、王金娥老师对六位教师的表现充分认可

王老师认为：

1. 六位老师课堂准备很充分，很认真，能考虑到二中艺术班、普通版和重点班的分层教学。能把握学生的实际特点，教学设计贴近学生的现有水平。
2. 教学中，六位老师的教学设计思路都十分清晰、充分采用多种手段，精准把握2017高考考纲呈现和考向预测，解读分析比较到位。舒琴老师的激情投入、卢磊老师的博学多才、胡毅林老师的细致严谨、沈骅老师的循循善诱、蔡亚群老师的大气、张建老师的循序渐进，都给两位老师留下了深刻的印象。

二、王金娥老师对高三语文后期复习也提出了宝贵的指导性建议

1、要发挥学生的主体作用，多把课堂交给学生。从高三六味两位老师的上课情况看，我们的教师依然存在不放心把课堂交给学生，老师讲得过多，学生参与度不高；课堂节奏较慢。个别课堂难有有学生呼应。要鼓励学生在课堂里演练，通过课堂实践来掌握知识点和高考技巧。营造良好的课堂教学气氛，教师是主导，学生是主体，必须充分发挥学生的主体地位，调动他们的自动性、积极性和活泼性，使他们充分认识到学习成绩的好与差、知识能力掌握的多少直接受课堂教学的影响。学生认识了这种关系，就会产生极强的驱动力，激发一种自动的积极好学的学习欲望，就会由“他律”逐渐转变为“自律”，形成良好的学习习惯。

   （1）培养学生在课堂学习中的自动性。 

   （2）在课堂教学中建立平等和谐融洽的师生关系。

    （3）建立健全完善的课堂教学机制，培养学生自动好学的优良品德。

充分发挥学生的课堂主体地位，必须要求学生充分预习，教师提供预习指导，明确预习任务，规定预习时间。

    教师要把课堂自主权交还给学生，在问题的引导下，让学生充分展示和交流，产生思维碰撞的火花，在展示中完成教学目标。教师要掌握课堂的主动权，要做好课堂的调控，引导学生积极参与课堂讨论，文成教学任务。

2、进一步增大课堂的信息量和思维含量，力争使课堂显得厚重。

各位任课教师一致认为，必须发挥集体备课组的团体智慧，围绕教学的中心任务，献计献策，集思广益，精心打造每一节课。

   （1）精心讨论制定每一节课的教学目标，定位准确，达成度高，精心预设；

   （2）讨论教学环节，使课堂节奏紧凑，提高课堂效率，并且便于生生之间、师生之间的交流沟通；

   （3）认真准备课件，丰富知识内容，补充延伸知识，提高学生的综合应试能力；

   （4）强化课后巩固练习，抓好巩固落实；

   （5）课堂教学设计要以学生为中心，让学生动起来，思考起来，充分掌握课堂的主动性。让学生在学习的过程中有所收获，体验学习得成功。

总之，下一阶段，要继续加大重视集体备课，强化对研讨成果的落实，进一步规范集体备课的步骤，重实效，强落实。突出集体备课的重点，以及突破重点难点的方法。进一步转变教师的教学理念，突出学生的主体地位。及时批阅学生的积累本，加大对过关检测的复测，努力提高教学成绩。