2017年3月13上午8点，市教科院历史学科专家靳玉仓老师走进高三课堂，先后听了王进老师老师艺术班的一轮复习课、龚璐老师的普高班历史复习课二轮复习课、苏黄芳老师艺术加强班的一轮复习课。上午10点半到12点，在历史教研组活动室进行评议，市教科院专家靳老师对3位老师的课集中评议，并做了高屋建瓴的指导点评。

会议由历史教研组长王进老师主持，首先，高三备课组长苏黄芳老师汇报了我校高三复习的计划、方式、进度、时间安排、文综周考制等内容；随后，3位高三老师先后谈了这节复习课的设计思路、资料搜集、课件制作、学生的基础情况等说明；接着，全体听课教师先后谈了自己的对3位老师课堂的看法，对3位老师的课进行了集中评议；再次，靳老师代表教科院教研室谈了他听课的感受，他认为：3位老师的高三历史复习课都有一些共性的优点：

一是课堂教学基本功都非常扎实，都能够胜任高三历史教学，这次来视导整体感觉比以前要好，不仅表现在教师的教学水平、能力与状态，而且还表现学生的学习能力与学习状态，只是可喜的现象；

二是都能针对合肥二中不同层次、不同班级学生的特点、设计课堂教学，同时注重学生主体作用的发挥，有一定的针对性与效果性；

三是复习课结构都非常完整，都有课标与考试说明、命题趋势与考向分析、主干知识与基础知识梳理、高考真题训练等环节，针对高考考试说明进行分解、细化设计教学，结构合理，节奏紧凑，复习课效果性较好，

四是都即注重对学生基础知识的夯实，又注重学生学习能力的培养。复习课中都注重单元整体知识结构的把握，注重基础知识的复习巩固，又注重在教学中关注最新的史学研究成果和高考热点，还注重易错题的辨析，以材料与题目为抓手拓展知识深度，加强解题方法的指导等。

当然也存在一些不足：如一节课的容量太大，学生的掌握有一定难度；讲课速度过快，没有给学生充足的时间去思考；个别老师讲的太多等。

3位老师的高三历史复习课都有一些个性的优点：

王进老师在命题趋势与考向分析做的很好，从题型看、从内容看、从考查角度看、从综合角度看、从热点角度看等5个方面进行分析，体现了老教师对高考命题立意的理解的高度；知识梳理方面的做法更好，以表格填空的形式，师生互动复习回顾，注重基础知识的巩固。

龚璐老师在师生互动、语言表述和材料的选用方面都有独到之处，课堂上始终贯穿论丛史出的思想，材料使用精当，注重教授学生历史学科思维的方法，对课本知识线索的把握，条理分明，注重讲练结合，关注对学生历史学科能力的培养和提升；

苏黄芳老师复习课结构细腻，材料教学运用得当，语言表达娓娓道来。总之，3位老师的课各有亮点，都能够灵活处理基础知识的夯实和能力的提升的关系。

最后，靳老师结合在多所学校视导高三教学的体会，提出如下后期指导性建议：

1、高三复习一定要胸有成竹，制定切实可行的复习计划，按计划进行复习。

2、复习课要有针对性，模式要不断探索创新，要针对学校学生的特点设计复习课，不能“炒冷饭”，既要注重基础的夯实，也要注重学生能力的提升，特别要注重二中艺术生复习效率的研究。

3、复习中要交给学生正确的思维方法和解题方法，培养和提升他们历史学科素养是关键。

4、高三历史备课组要协调统一进度，加强集体备课，广泛收集资料，并不断修改、补充，形成自己的高三资源库，教研组共享。

5、高三老师要研究高考，掌握高考动态最新成果；分析高考真题，考过了什么？会考什么？为什么经常考这些知识点，打破历史思维定式。