10月9号下午，合肥二中物理组开展了常规教研活动。首先，全组成员对罗林老师开设的公开课进行了评课。本次公开课设在高一（4）班举行，罗林老师的课程设计巧妙，将大单元教学的整体性、单元课时之间的关联性、阶梯性和逻辑性融为一体。他创设了自然的情景，提出具有启发性和层次性的问题，激发了学生们的有效思考和应变能力。在课堂上，罗林老师充分关注每位学生，基本功扎实，教态自然。他的板书设计工整，语言准确生动，使学生们能够更好地理解和掌握物理知识，受到了学生们的热烈欢迎和积极参与。这堂课不仅是一次知识的传递，更是一次思维的启迪，让学生们在轻松愉快的氛围中领略了物理学的魅力。

 随后的备课组活动中，高二备课组对高二物理第一次适应性检测进行了分析。通过本次检测发现学生对物理概念、公式记忆不牢，导致在基础题上频繁出错；面对复杂问题时，缺乏有效的解题策略，导致解题效率低下，错误率高。在将物理知识应用于实际问题时，缺乏灵活性和创新性，难以将理论知识与实践相结合。学习上存在畏难情绪，对物理学习缺乏兴趣和动力，导致学习效果不佳。针对学生存在的问题，在后续的教学中，我们将通过定期复习、默写公式、概念辨析等方式，帮助学生巩固基础知识；开展专题训练，针对不同类型的题目，教授有效的解题方法和策略，提高解题效率；增加与生活实际相关的练习题，鼓励学生将物理知识应用于解决实际问题，培养应用能力和创新思维；针对不同学生的学习特点和问题，采取个性化辅导，帮助学生克服学习障碍，提升学习成绩。

    同时，高三备课组进行了高三第一次质量检测分析，详细分析了在质量检测当中的得与失，主要是对高三学生在物理学科上的学习情况进行全面的分析和评估，重点分析了以下部分：1.知识点掌握情况：通过对学生的考试成绩进行分析，了解学生对于各个知识点的掌握程度，哪些知识点掌握得好，哪些知识点需要进一步加强；2.解题能力：通过对学生解答问题的过程和结果进行分析，了解学生的解题能力，包括理解题意、分析问题、寻找解决问题的方法和步骤等；3.学习方法：通过对学生的学习过程和方法进行分析，了解学生的学习方法是否科学，是否需要改进，是否有足够的学习动力；4.教学效果：通过对学生的学习成绩和反馈进行分析，了解教师的教学效果，哪些教学方法有效，哪些需要改进；5.下一步教学计划：根据以上的分析结果，制定下一步的教学计划，包括教学内容、教学方法、教学目标等。备课组对不同班型的成绩差异坐了具体分析对比，在教学中寻找成功的经验以便更好地指导教学和学习。