办好思政课是习总书记非常关心的一件事。2019年3月18日，习近平总书记在学校思想政治理论课教师座谈会上提出“大中小思政一体化”的概念，已成为我国教育领域的重要议题。总书记强调，在大中小学循序渐进、螺旋上升地开设思想政治理论课，对于培养社会主义建设者和接班人具有重要意义。而大中小学思政课一体化既关注学段间的纵向衔接，又关注思政课与课程思政（学科德育）的横向贯通，这需要通过整合家庭、社会、政府等多方资源共同为立德树人铸魂。

在当前课程思政的大背景下，如何更加有效地凸显思政课程的独特作用，是我们全体思政人共同面临的挑战。思政课的核心使命在于引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观，塑造他们成为有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义接班人。如何在高中思政课程教学中实施课程思政，实现两者的协同共建，从而提高思政课的有效性和针对性，经过长期的实践摸索形成的初步经验，本人试从以下几个维度进行分享。

一、要明确思想政治课程的核心宗旨。思政课程的任务并不仅限于知识的传递，而是更深层次地塑造学生正确的政治态度和思想观念。因此，在教学实施过程中，我们必须坚定地将立德树人作为根本任务，确保思政课程的核心价值在政治教学的每一个环节都得到充分的体现和落实，从而为党为国培养具有坚定理想信念的时代新人。
    二、要不断创新教学方法与教学手段。传统灌输式教学过于强调教师的知识传递性，而忽视了学生的主体性与创造性。思政学科作为综合性活动型课程，我们需要积极探索并开发具有本地特色的实践活动性课程，小到如小组讨论、案例分析以及角色扮演；大到红色研学游和志愿服务活动等，让学生在亲身参与中激发学习兴趣与主动性，从而更有效地推进思政课的实施。在政治课堂教学中，为了使学生更深入地理解和应用政治知识，我们采用议题式教学的方法：以真实情境为蓝本，通过模拟政治活动场景，在参与实践中活化政治理论，增强学生的政治素养和实践能力。例如“基层群众性自治制度”这一章节，我们可以设计社区垃圾分类管理的模拟活动。通过让学生参与模拟管理的全过程，直观地感受民主管理的程序和内容，进而加深对基层群众性自治制度的理解和认识。除此之外也要不断更新具有信息量大、交互性强、资源共享等优势的现代教学手段，如多媒体教学、在线课程和微课等，能为学生提供丰富多样的学习体验，打破时间和空间的限制，使学生畅游学习天地。
    三、要注重内容的实践性。政治理论来源于现实生活，最终也要服务于美好生活。因此，在教学环节中，教师应积极引导学生将所学的理论知识与生活实际相结合，进行深入的解析与实践。以必修二《经济与社会》模块中的“市场在资源配置中的决定性作用”这一框题为例，教师可以指导学生观察与日常生活息息相关的经济现象，如二中周边奶茶店的数量、店内销售量、员工配置等经济要素，从而启发学生探究人力、物力、财力等资源要素配置背后的运行机制及其对社会生活的影响。这种教学实践不仅能够锻炼学生的思辨能力，更有助于培养他们解决实际问题的能力。学生的思辨能力锻炼我们历来是非常重视的，政治学科作为社会科学的重要分支，本身蕴含着丰富的思辨元素。以选择性必修二中的“法律生活”为例，当探讨“自主创业，公平竞争”这一议题时，教师以市场中的广告宣传行为作为讨论素材，引导学生全面分析该行为对社会、消费者及商家自身的利与弊，学生在对立面中大胆质疑、求索真理，在辩论中碰撞智慧的火花，从而培养他们的批判性思维和独立思考能力。
    四、要注重思政课与其他学科的融合。政治学科虽具有独特的学科逻辑，但学科内容却与音乐、美术、历史、经济、数学、物理等学科紧密相连。在教学过程中，应形成跨学科教学体系，以提高学生的综合素质。课程思政在现今教育体系中愈发重要，不仅是培养学生正确价值观和世界观的关键，也是提升学生综合素质和能力的重要途径。因此，仅依赖政治学科是不够的，还需注重与其他学科的融合，形成协同共进的育人体系。

我们浅谈几例，在课堂教学中，师生学习抽象的哲学概念时，教师可以巧妙地引入音乐乐理和美术作品作为教学资源，在五音和谐中体悟“矛盾”，在山水画鉴赏中学习“意识”和“认识”概念。俗话说政史不分家，历史学科资源在政治教学中不可或缺。通过分析历史事件和人物的政治因素和影响，让学生认识历史与现实的紧密联系，不仅可以培养学生的正确历史观和民族观，认同中国特色社会主义理论体系。还可以更好地理解和坚持党的领导，培养社会责任感和公民意识。而新教材选必三《逻辑与思维》的形式逻辑规则的掌握，就亟须运用数学的基本概念和定理公式帮助学生准确把握三律和推理。例如：数学在立体几何章节的公理证明中矛盾律的应用。

五、要不断提高教师的政治素养和教学能力。身为政治教师，我们要始终保持对政治学科的敬畏之心。政治学科作为社会科学的核心组成部分，不仅承载了延续历史文化脉络、弘扬社会主义核心价值观的重要职责，更是培育学生公民意识、政治素养以及社会责任感的关键路径。因此，我们政治教师需深刻理解并承担起自身的职责与使命，以高度的政治责任感与使命感投身于课程思政的教学实践之中；同时，我们亦需持续更新知识架构、提升教学水平。随着社会的不断演变与进步，政治学科的知识体系也在持续更新与完善。我们政治教师应密切关注国内外政治形势与社会热点，掌握最新的政治理论与研究成果，以确保我们的知识体系始终与时俱进。

六、要注重培养学生的综合素质。当今社会，教育的核心目标是塑造综合素质人才。在思政课中，教师应重视政治素养的培养，同时兼顾道德、文化及身心素养的培育。道德素养涵盖诚信、友善、公正与责任等品质，积极开展社会实践与志愿服务活动能引导学生树立正面的道德观和高度的社会责任感。文化素养涉及文化知识的积累、传承与创新，要理解并传承中华优秀传统文化，培养学生的文化自信。身心素养涵盖健康与心理素质提升，教师应关注学生身心健康，培养他们积极向上的心态，加强心理疏导，全面提升学生心理素质。实施课程思政，需全面关注学生综合素质培养，通过课堂教学与课外活动等形式，培育新时代全面素质人才，为社会持续发展贡献力量。

课程思政的实施是一个长期而艰巨的任务。我们需要不断探索、不断创新、不断实践，才能真正实现思政课为党育人的目的。让我们携手共进、共同努力，为培养新时代有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义建设者和接班人贡献我们的智慧和力量！