“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”研究性学习作为学校教学活动的一个重要组成部分，是培养学生发现问题、提出问题、从而解决问题的重要途径，是立足发展学生的核心素养、提升学生关键能力的重要方法。

为培养学生创新精神和实践能力，提升学生的核心素养，探寻跨学科研究的有效途径，这个寒假，合肥二中高一年级部共开设有42个课题，邀请了50个老师担任课题指导，带领学生一同开展研究性学习活动。现在，就让我们一起看看老师、同学们的研究成果吧！

弘扬传统文化，探究中国各朝服饰特点

作者：程璐、刘丽婷

在学习中研究 在研究中学习，研究性学习是高中学生学习的重要组成部分，能培养学生关注生活和社会热点问题，团队沟通合作，科学探索和社会调查等方面的能力。

我国古代服饰的演变是一副丰富多彩的画卷,不仅记录着时代的变迁,也承载了深厚的文化内涵。从三皇五帝到明代的几千年时间里,汉民族凭借自己的智慧,创造了绚丽多彩的汉服文化，发展成了具有汉民族自己独特特色的服装体系----汉服体系。博大精深,体系完整的汉服,是值得每一位炎黄子孙引以为荣的。

高中生作为未来国家建设的主力军，传承和发扬传统文化是我们的责任和义务。本次研究活动的目的是研究中国古代服饰的特点以及中国古代服饰特点与社会背景的关系，探究传统文化底蕴。为确保活动的全面性和实效性，在刘丽婷老师的指导下，课题组成员分为秦朝 、汉朝 、唐朝 、宋朝、魏晋南北朝、明朝、清朝不同朝代进行探究。在小组讨论环节，学生们围绕各朝服饰特点展开深入探讨，提出了许多有见地的观点和建议。活动现场氛围热烈，学生们全程参与度高。

通过本次研究性学习，了解了我们华夏民族的服饰文化，以及其背后承载的历史文化价值。提高了我们对历史和传统文化的认识，增强了国家认同感和文化自豪感。 

1.  服饰具有文化传承与历史价值。服饰作为文化的物质载体,是中国古代文化的重要组成部分。通过对古代服饰的研究,我们可以深入了解古代社会的政治,经济文化以及审美观念等多方面的情况。中国的服饰历史渊源流长,从商周的尊卑有别,到春秋的胡服骑射,再到唐宋元明清的丰富发展,服饰的演变不仅反映了时代的变化,也体现了民族文化的融合与发展。

2. 服饰与社会文化的关系。服饰与社会文化紧密相连。在古代,服饰不仅是遮体保暖的工具,更是身份地位的象征。不同阶层,不同场合的服饰都有严格的规定。例如,古代官员的服饰与其品级直接相关,而民间服饰也常常承载着地域,民族,民俗等信息。此外,古代文学作品中也有关于服饰的描绘,如《红楼梦》中各种细致入微的服饰描绘,反映了当时的审美观念和社会风尚。

3. 传统与现代的融合。随着时代的发展,现代人对传统服饰的态度也发生改变。如何在继承传统文化的基础上,与现代审美相结合,是当前研究的重要课题。通过对古代服饰的研究,可以为现代服饰设计提供灵感和借鉴,推动传统与现代的融合。

4. 国际视角下的中国服饰。在全球化的背景下,中国的传统服饰也受到了越来越多的关注。外国人对中国文化的兴趣日渐浓厚,而服饰作为文化的重要符号,具有很强的代表性。因此,从国际视角出发,对中国古代服饰进行研究,有助于提升中国文化的影响力。

中国古代服饰特点的研究背景深厚且对我们的意义重大。它不仅关乎到对中国古代文化的传承与理解,也涉及到现代社会文化的发展与创新,这让我们小组对中国古代服饰特点的理解意义更加深入,中国古代服饰如此内涵饱满。在全球化大背景之下,对中国古代服饰的研究不仅有利于我们弘扬中华文化,也为世界文化交流提供了独特的视角与丰富的资源。

自我评价：此次课题使我们更好的了解历史,了解传统文化服饰,华夏五千年的历史,决不是这短短几十天可以研究清楚的,作为中学生,我们要发扬我们的优秀传统文化,传播华夏文明。

笃学敏行，以研促学。通过本次研究性学习，不仅使研究的种子在学生心中种下，有助于培养学生的独立思考和解决问题的能力，而且有利于培养学生的国家认同感和文化自信，争做全面发展的时代新人。

来源：高一级部

撰稿：程璐、刘丽婷

统稿：焦民进

审稿：童智祥