合肥二中未成年人思想道德建设工作总结

青少年时期是人生发展与道德品质形成的关键时期，了解并掌握青少年思想道德状况，加强对青少年的道德教育，引导和帮助青少年形成健康、积极、向上的道德品质，对确保青少年的健康成长和我们国家、民族的前途命运有着至关重要的意义与影响。为培育有理想、有道德、有文化、有纪律的德、智、体、美全面发展的社会主义事业建设者和接班人，我校全面推进素质教育，深入开展了未成年人思想道德建设工作，认真贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》，结合我校实际，遵循中学生成长、教育的规律，牢固树立“五育并举，德育为先”的观念，坚持把未成年人思想道德建设摆在首要位置，加强领导，精心组织，狠抓落实，学生的思想道德建设工作纳入学校管理全过程，贯穿于教育教学各个环节，学生思想道德素质进一步提高，学校未成年人思想道德建设工作成效显著。学校先后被评为安徽省文明单位、合肥市文明单位、合肥市德育工作先进单位、安徽省绿色学校、合肥市花园式学校等近四十余项市级以上称号。现将主要工作情况汇总结如下：

一、健全德育机构，提供德育保障，完善德育机制

 　  1、健全德育机构组织、建立全员育人队伍。学校领导班子一贯重视德育工作，并把未成年人思想道德建设工作作为重点工作来抓。为了保证未成年人思想道德建设各项工作的落实，学校成立学校德育工作领导小组，具体指导学生德育工作。并建立健全班主任、学生成长导师及心理健康教师三级德育干部队伍，全方位多角度进行德育工作实践。

2、德育经费得到保证。学校通过制定预算，保证了德育经费的落实。德育经费包括德育书报挂图费、心理健康教育图书资料费、德育活动经费、德育工作先进个人和优秀班主任绩效奖励、贫困生资助、优秀学生干部奖励（参加修学旅行）。

　　3、德育机制逐步完善。班主任等德育工作者待遇不断提高；并通过评选表彰优秀班主任、优秀学生成长导师等形式，鼓励班主任和学生成长导师爱岗敬业、拼搏奉献，使我校拥有了一支数量充足、素质较高的德育工作者队伍并逐步形成了全员育人的局面。

二、强化宣传，提高认识

　　1、深入开展教育思想大讨论。通过学习、讨论，增强教师加强未成年人思想道德建设的责任感，牢固树立育人为本，德育为首和注重实效的观念。

　　2、通过制作宣传橱窗、宣传版面、横幅以及广播、征文等形式，营造浓厚的加强未成年人思想道德建设的氛围，让全校师生认识到加强未成年人思想道德建设的重要性。

三、 立足学校实际，拓宽德育渠道，丰富教育活动

    1、优化德育活动系列。德育工作是一项序列性极强的系统工程，必须遵循学情、校情和教育规律，缜密思考、科学规划，使德育工作走上可持续发展的健康之路。为此，学校以活动为抓手，构建了合肥二中德育工作体系。

    高一年级以明理守纪、合理规划为主题，从学生的行为习惯抓起，活动内容为：入学教育学习学校管理规定，开展军训，进行安全教育、法制教育、励志教育。高二年级以积极参与、自我感悟为目标，学校指导学生自觉组织开展活动，培养学生的自主、自立、自理能力。活动内容为：感恩活动，健康主题教育（拒绝吸烟，远离毒品，关爱健康活动）活动，社区服务系列活动，集体主义教育活动等。高三年级以主动提高、自觉完善为目标。活动内容为：环保主题活动、爱国主义主题教育（五四青年节主题活动，建国60周年活动，建党90周年活动）、责任教育（18岁成人宣誓）、爱心活动（助困捐款）等。三个年级层层相连、层层深化，使德育工作跨入了更加规范有序的健康发展之路。

     2、强化德育文化活动。道德的本质在于活动，而活动的核心则体现于文化的浸润。大量的实践证明，学校的德育工作不能仅仅是一般性的“组织活动”，更多的是发掘、利用活动中的文化因素，使其对学生的气质、情感、情操和人格产生积极的影响。为此，学校确立了德育文化的内涵：修德向善、知礼乐行、学会感恩、珍惜人生，并具体落实于学校、家庭、社会三位一体构建的教育平台。

    1学校教育—强化校园文化建设，发挥环境育人作用。为营造良好育人氛围，除了学校整体规划学校的环境大格局、精心设置一些静态的雕塑小品以外，还启动了“班级文化环境布置竞赛活动”；团委每年举行一次全校学生参加的“母亲节”和“父亲节”感恩语征集活动；政教处将尽心遴选的双语名言警句展挂到教室、走廊、图书馆、餐厅等场所，学生在耳濡目染中陶冶了情操；政教处开展了绿色班级、精神文明班级、文明礼仪标兵等系列评比活动及组织的各类文体活动，学生在活动中学会了做人、学会了合作、学会了友爱，用实际行动践行了良好道德规范。同时大力推进“书香校园”进程，几年来，学校共投资近百万元购置图书并开展读书心得征文比赛、读书心得交流会等活动，营造了书香满校园的良好氛围，很大程度上提升了学生的文化素养和道德素养。

    2家庭教育—密切家校合作，拓展德育空间。成立了班级家长委员会、年级家长委员会，定期开展教育活动。每学期期初、期中和期末分别召开一次家长会，交流家校教育情况，发现问题，制定措施，尽快解决；每学期举行一次家长专题讲座，外请家庭教育专家或让有经验的家长主讲，既扩大了学生知识视野，又增强了他们的自信心和成就感。

    3社会教育—汇集社会力量，开辟德育基地。一是走向社区，实践成才。学校坚持以“学生社团志愿者”小组形式走入社区，开展“走向社区，实践成才”的活动，特别是利用休息日、寒暑假，引导鼓励学生深入到社区、敬老院，积极开展活动，回校后，再举办交流、展示活动、主题演讲等。二是每学年赴合肥市国防教育学校对学生进行军事化训练，开展国防教育，磨练学生坚强的意志。三是邀请市消防大队教官到校开展师生消防安全知识讲座。四是聘请芜湖路派出所干警担任学校法制副校长开展“法制教育”专题讲座，增强学生法制观念。五是组织学生走进工厂、走近芜湖，感受合肥市工业立市和皖江城市圈的工业发展。多样化的实践活动，增强了学生的道德体验，提升了学生的道德修养。

    3、开展主题教育活动。德育工作贯穿于整个教育过程中，而有计划的开展主题教育活动，是德育工作的重头戏。学校根据实际情况，举行了一些形式新颖、特色鲜明的主题教育活动。

    一是成立合肥二中“中学生党校”。 “中学生党校”成立2年多来，共培训学生入党积极分子120多人，确定发展对象10余人，使学生的道德修养全面提升。二是坚持开展军训活动。每年五一、国庆、元旦，学校都组织学生参加合肥市健身走活动，锤炼了学生坚强的意志和良好的团队合作意识。三是开展弘扬孝道活动。每学期学校都会以“感恩父母”为主题，教育学生帮父母做家务，和父母谈心，以此培养学生的感恩、孝顺之心。四是开展慈善捐助活动。三年来，学校共举行7次“爱洒人间，情暖校园”爱心捐款活动，为雪灾、水灾和地震，为身患重病的兄弟学校师生，为身边急需要帮助的学友---师生捐资总款累计达5万余元，学生在小小给予中得到了心灵的净化、情操的陶冶、道德的提升。五是有针对性的开展常规工作、重大节日、纪念日教育活动。如“教师节感恩活动，国庆节爱国主义教育、每周一升国旗活动等，学生的道德修养便在丰富的活动中逐渐提高。六是开展阳光体育活动。学校认真落实国家“全国亿万学生阳光体育活动”方针政策，学校健全体育设施和场馆，保证了学生的活动场所；按国家级省厅规定，学校每天安排学生70分钟的体育活动时间，开足体育课时，按特长加兴趣分组指导锻炼，让每个学生都能学到一门锻炼技能；同时双休日有序开展各种体育活动，学生身体健康状况不断提升。

4、创新师德建设活动。一是在全校开展学习贯彻《教育部关于进一步加强和改进师德建设的意见》“六个一”活动、“师德建设年”活动、师德建设月活动，开展师德师风教育和教育思想观念大讨论活动，举办主题为“师德建设”的青年教师论坛，增强教师教书育人的使命感。二是加强师德建设监督检查。通过学校全面自查及问卷调查、家长座谈会、生评师等形式，加强全校师德师风大检查，让广大教职工的师德师风置于学生、家长乃至社会的参与和监督之下。三是健全完善教师管理制度。进一步健全教师职业道德考核及奖惩办法，把教师思想政治素质和师德表现作为教师聘任、职称评定、表彰奖励和年度考核的重要内容和条件，使教师管理走上制度化、规范化的轨道。四是评优选先，树立典型，每学年评比表彰校级以上德育先进个人、优秀班主任、骨干教师、师德标兵、教学能手等，并对师德典型进行宣传报道，大力弘扬新时期教师的崇高品质和奉献精神。

5、拓宽心理健康教育活动

    学校设立心理咨询室、培训兼职心理健康老师开展心理咨询，每周固定时间接待学生来访。积极探索学校心理健康教育内容的课程整合，重视心理健康教育研究。近年来共邀请了中国科技大学心理教研室、安徽省心理健康教育协会等院校、科研机构专家到我校讲学。每学年举办高三团体减压现场咨询活动，组织部分教师到外地先进学校取经。

 6、开展“养成教育月”活动

　  对学生进行日常行为规范教育和训练是实施思想道德教育最基本的环节。新修订的《中小学生守则》、《中学生日常行为规范》是对中学生文明素养的具体要求，我校利用入学教育、主题班会时间认真学习，并开展主题班会活动和征文活动，使《守则》和《规范》深入到学生心中。并遵循“低起点、严要求、小步子、经常抓”的原则，开展 “周比月评” 等活动，强化了学生良好的行为习惯。同时通过每学期评比先进文明班级、文明标兵等，树立榜样，增强了学生自我教育、自我管理意识。

四、开发德育课程资源，完善德育课程建设

根据未成年人不同年龄特征，大力开发课程资源，构建了分层施教的德育课程体系。在各年级语文、历史、地理、音乐、美术、科学等课程教学中明确德育的目标要求，充分发挥班会的德育功能，通过“革命传统报告会”、“我为奥运作贡献”、“勤俭节约、艰苦奋斗”等不定期的专题教育，使我校德育课程不断完善。

以学科教学为载体，寓育人于教学中。学校教师牢固树立了教书育人、育人为本、德育为首的观念，加强对学科教学中三维目标落实的研究。在制订教案、学案时，都将德育目标制纳入课程教学中德育的目标要求。同时，不断改革教法，采用学生喜闻乐见、生动活泼的方式进行教学，突出了对话、互动、实践、体验、探索性学习等方式，改变了枯燥乏味的老面孔，构建了师生之间多重对话的平台，使思想道德教育入脑、入心。

五、思想道德建设工作成果丰硕

    1、推进了学校素质教育进程。以活动为抓手的德育机制，将德育内容融入学生常态生活的细微之处，将抽象的德育目标分解到具体的生活场景中而使学生品德行为得以潜移内化，使德育与常规教学管理紧密切合，使德育工作生活化、人文化和亲情化，学生的主体地位得以尊重，拓展了素质教育空间，推进了素质教育进程。

   2、提高了学生的综合素质。几年来，学生在学科竞赛、环保征文比赛、读书演讲比赛、书画竟赛、文艺表演等各项素质技能比赛活动中，都取得了优秀成绩。自我管理、自我完善、主动合作的意识普遍增强，学生的文明素质、道德修养显著提高。涌现了一大批市级、校级“三好学生”、“优秀学生干部”、“优秀团员”、“优秀团干”和“突出进步学生”，校级“先进班集体”和市级“先进班集体”。

    3、促进了教育教学质量的连年攀升。德育是素质教育之魂。德育工作搞好了，学生能在团结、竞争、和谐的氛围中发挥其潜在的内动力，能有效促进学生的学业成绩。近年来，我校连续获得合肥市高中教学综合评价中获得一、二、三等奖，高考本科达线率年年接近毕业生总数的50%，学校先后获得安徽省艺术教育先进单位、全国中学外语教学百校工程实验学校等多项荣誉称号。

    今后，合肥二中将继续坚持德育为先的育人标准，全面推进素质教育，把未成年人思想道德建设作为一项长期工作，抓牢抓好，为学生的全面健康发展，为学校的可持续性发展做出不懈探索。