合肥二中校园文化建设工作总结

 2012年12月

中共中央《关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》中指出：学校是对未成年人进行思想道德教育的主渠道。校园作为学生生活主阵地，校园中的一草一木、一景一物、一人一事无不对学生成长成才起着重要作用。

近年来我校在校园风貌、校风学风、办学特色等多方面，精神、物质、组织制度、师生员工等多层次加强校园文化建设，把社会的价值观念、道德原则隐含在学校的文化结构中，通过启迪、熏陶、进而潜移默化地影响师生的思想、行为和道德品质。先将主要工作总结如下。   

一、我校校园文化建设的正确定位

1、注重校园文化建设的思想性

我校一直注重把良好校风建设作为校园文化建设的关键。校风建设实际上就是校园精神的塑造，具有深刻“强制性”的感染力。近年来我校大力加强教师的教风、学生的学风和班级的班风建设。学校通过多种渠道精心培养一批能正确贯彻教育方针、锐意改革的优秀教师，培养一批具有先进的教育理念、崇尚民主、讲究合作，为学生的全面发展悉心服务的新型教师。学风是由教风带出来的。学校选配素质全面、优秀热情、认真负责的老师担任班主任，同时，注重选拔和培养学生骨干，形成学生自己的领导核心；有针对性地积极组织有益于团结同学的活动，扩大积极分子队伍；及时改革评价制度和方法，培养正确的集体舆论等。经过全体教师的共同努力，近年来我校学生逐渐形成求知、乐学、善思、美行、进取的良好学风。

2、突出校园文化建设的人本性

学校坚持以“人本”为宗旨，抓好校园人际关系，为师生的工作和学习营造良好氛围。在学校领导和普通教师之间建立“领导+长者+朋友”型的干群关系，在教师队伍中倡导“师长+父母 +朋友”型的教师角色，在广大学生中鼓励“同窗+兄妹+朋友”的同学友谊。

学校大力推进学生成长导师制的实施，激励教师切实端正教学态度，关心、爱护每一个学生，尊重每一个学生的人格，倾听每一个学生的心声，捕捉每一个学生的闪光之处，努力创造一个和谐友爱的教育环境。同时，引导教师之间从事业出发，互相理解，求大同，讲究群体意识，团结合作，建立起良好的协作关系，为学生树立榜样；

此外，学校重视学生的心理健康教育工作，要求教师有目的地引导同学克服嫉妒、自卑、自傲、自私的不良心理，提倡同学间团结友爱、相互尊重、互相帮助、互相督促、共同提高，引导学生建立宽松健康的人际关系，让学生健康快乐幸福成长。

3、展示校园文化建设的艺术性

校园艺术由校园环境、室内环境和文化活动等组成。我校园在学校的空间布局，各种教学与非教学的建筑、设施的造型、色调以及校园绿化、美化、净化等多方面加强环境文化建设，让优美的校园环境产生一种“随风潜入夜，涧物细无声”的效果，潜移默化地影响学生的品德和人格。

近年来，学校加大对教学楼、图书馆、实验楼、微机室、艺术楼、美术教研楼、行政楼等教学、办公设施的内部装饰、布置和构成。学校集思广益、合理布局、精心设置、美化载体、策划活动，使校园环境文化建设能充分体现我校的办学宗旨和办学特色，陶冶学生积极健康的审美意识和健康文明的生活方式，激发学生的进取精神。

二、我校校园文化建设的具体实践

校园文化是一种氛围、一种精神、一种实践活动，对学生的影响力是广泛的。苏霍姆林斯基说过：让校园的每一块墙壁都会“说话”。在我校，整个校园就是思想品德教育的大课堂。学校完善对校园内的各种建筑小品、教育园地、橱窗以及校道走廊等标语牌、宣传画等的设置，精心打造校园艺术氛围，让校园文化建设贴近师生、贴近实际、贴近学生的精神文化需求，并注意它们各方面的内在联系，既有独立性、又有整体性。

1、重环境建设教育人

校园环境文化建设与学校德育教育有着密切的联系，它是陶冶学生情操、形成健康思想品德的重要载体。富有特色和个性的校园环境文化能显示出一种无形的支配力量，对每个师生都起着潜移默化的教育作用，让师生感受到校园文化建设的特有魅力和风采。近年来我校在校园里开辟科技长廊、艺术画廊等，请著名科学家、教育家、艺术家题词，建校园小品雕塑等，在教室、实验室、图书室、微机室、画室、琴房、办公室等室内布置名人名言、名人字画、师生艺术摄影作品等，适当布置校训、校风、班风、学风、守则、教育方针以及名人名言、格言谚语、民族精神、卫生用语、生态图片，时刻警示教育学生自主管理做主人，自发学习做能人，自觉锻炼做强人，自由发展做新人。

此外，我校一直注重班级文化环境建设，每学期开展班级文化环境布置竞赛活动。鼓励班级利用一切可用空间，通过对教室独具匠心的布置，体现和突出各个班级的班风、学风和亮点，使教室的每一面墙都会说话，每一个角落都能启智、传情，大力营造健康向上、积极愉悦的校园文化氛围，创设了一个适合学生身心发展、净化心灵、陶冶精神的环境,充分展示了学校全体师生勤奋好学、积极进取、奋发有为的精神风貌。　　

2、以主题文化熏陶人

我校在校园主题文化建设上一直狠下功夫。学校根据每月教育活动内容及各个时期的教育主题，定期出版宣传内容，如：学生书画作品展、光荣榜、校园之星等，开设“校园广播站”，充分发挥“校园之声”广播站阵地作用，开辟“校园新闻、好人好事、班级快讯、八面来风、佳文共赏、名歌经典”等栏目。在班级内根据艺术班、外语班、共建班的班级类型特点制定适合自己班级的班训、班级口号、班级格言以及班级管理规范；通过课外阅读指导、美文朗诵、读书征文、好书交流等多种形式开展读书活动，共同营造班级文化的人文氛围。以此真正做到以人文气息为内涵，赋予校园文化高雅文明的品位。

此外学校通过切实抓好师德教育活动，在教师中树立“教书育人、管理育人、服务育人”的新观念；通过切实抓好学生行为规范和求学、求知、求才目的的教育，帮助他们树立科学的世界观和正确的人生观、价值观，养成良好的道德品质和文明行为，从而在学生中形成爱党爱国、遵纪守法、尊敬师长、团结互助、勤奋好学、积极向上的良好风气，为师生的健康快乐成长和进步提高提供了和谐发展的空间。

3、设制度文化规范人

“没有规矩，不成方圆”，完善的校园制度文化是校园文化的一个重要组成部分，也是规范师生的行为、保证校园各方面工作和活动的开展与落实的根本所在。近年来，我校修订完善了一系列校园管理制度，其中包括德育工作制度、班级管理制度、学生管理制度、课外活动制度、公物管理制度、卫生管理制度、班级考核评定制度、治安管理制度等，把校园文化建设任务纳入分级目标管理体系，同教学科研工作一起部署，一起落实，一起检查，确保校园文化建设与学校其他工作同步进展。通过构建一个有章必依，公开、公正、公平的教育环境，进一步调动广大师生积极进取工作积极性和学生的学习求知欲。

4、以文化活动影响人

丰富多彩的校园文化活动的开展，可以促进学生全面发展。近年来我校利用法定节日、传统节日、纪念日等进行传统教育、爱国主义教育、艰苦朴素教育；为促进良好校风、学风的形成而开展校风、校史、爱校教育；举办科普知识讲座，科技“小发明、小创造、小制作”活动；定期组织开展艺术节、体育节、科技节等特长展示活动，让同学们展示各自的才能专长，体验成功的喜悦和乐趣；组织修学旅行和工业游活动，组织艺术班学生到西递宏村写生，让学生了解祖国山川河流，认识自己的家乡，增加社会常识，增强集体意识等；组织学生与先进模范人物座谈，向先进人物学习；组织学生利用暑期或者寒假到进行社会调查、参观考察；组织学生到社区开展宣传服务活动等；开展义务劳动，学雷锋树新风活动，巢湖文明环保活动，爱心捐助活动，美化校园以及勤工助学活动等，做到了人人参与，人人接受教育体验，让学生在体验中获得感受，种下思想、形成美德，取得了明显成效。

另外学校根据自身艺术特色精心组织多种形式的校园文化活动，如校园文化艺术暨科技节活动、师生书画大赛、摄影大赛、文艺汇演、个人演唱会等。学校还大力推进学生社团建设，成立了美术、合唱、民乐、声乐、电声乐队、英语之角等二十多个学生社团。生动活泼的校园文化活动，为学生们提供了展示个性与才华的舞台。近年来，我校多次在合肥市校园合唱比赛、演讲比赛、校园华尔兹比赛、广播操比赛中获一、二等奖和优秀组织奖。此外，据不完全统计，近十年来，我校艺术类竞赛获省、市级团体一、二等奖20余个， 200多名学生获奖，其中获国家级奖励13人次，省级一等奖50余人次，

天道酬勤，付出必有收获。近年来的校园文化建设实践，我们最深地体会到：大力开展校园文化建设，提高全体师生员工的素质，缔造和谐校园，能带动和促进学校各项事业的飞速发展，取得优异的成绩，创造出一个欣欣向荣，充满生机的优质校园。在今后的工作中，我校决心以省、市文明单位这些崇高的荣誉激励自己，要求自己，总结经验，克服困难，一如既往地加强校园文化建设，使学生的精神面貌和品德素质不断得到提高和完善，使我校的教育教学工作不断上新的台阶。