激励胜于批评

一日上完课，急匆匆回办公室，见一位年轻老师满脸气愤地厉声呵斥一位男同学，那个同学一脸不屑地与他争辩着，两个人僵持着，不少同学投来异样的目光，议论纷纷。我走近一看，是我带班级的经常调皮的同学，我把那位同学领到了谈话室。我耐心细致地与他倾心长谈，他说：“我明知道自己做得不对，可别人一训斥我，我就越发不愿接受改正，经常被父母训斥、怒骂，同学的讽刺、挖苦，再加上某些教师的‘另眼相看’，觉得低人一等，就自暴自弃，破罐子破摔。”后来，这个同学向那位老师道了歉，又主动找我交流感情，精神状态上有了明显的改观。于此，我有所思，人人都懂得“良药苦口利于病，忠言逆耳利于行”这个道理，但是，把驱除蛔虫的药做成宝塔糖，不是可以使孩子们欣然接受吗？将苦口的药粉外加上糖衣或制成胶囊，不是既可以免除吃药之苦，同时达到治病的效果吗？良药又未必苦口？教师教育学生都是为了学生的发展，学生的成材，忠言又何必逆耳？因势利导，动之以情，晓之以理，使之先“心悦”然后定“诚服”。所以，在对学生的思想品德教育方面，充满爱心，讲求方法是多么重要！尤其是对于相对来说较弱的学困生。

俗话说“先成人，后成才”，当代学生的特点表现为：厌学情绪重、依赖性强、逆反心理强、敏感、容易被人误解、思想不集中、缺乏耐力和毅力、缺乏自信心、观察力弱、没有既定的目标、容易动怒、父母期望值过高、缺乏决断能力，但同时又不乏自己的优点：接受新生事物的能力强、兴趣广泛、动作的协调性强、智商高，由于这些特点，所以许多的学生学习的过程中，常表现为极力反对教师、父母亲的不断说教，爱与教师、父母亲辨是非，常有这样的学生说：“学习是我自己的事情，我不想学习我就不学，用你管。”体现学生逆反心里的例子有好多，例如在上课叫起一个不会回答问题的学生时，他会很不高兴地说：“不会，听不懂。”当看到一个学生在睡觉的时候，你过去把他叫起来，他会生气地说：“我感冒了，我难受。”满脸的不高兴，意思是我病了，怎么能听课呢？如今的教育理念，不准惩罚、打骂学生，要想使一个思想有问题的学生走上正规，真的不容易。如果对我们的学生就像韩国电视剧《大长今》那样：大长今拜张医女学医，在她学会“望”诊后，张医女马上教给大长今许多书，说：“你必须背会。”大长今说：“那我得了解，才能背会。”张医女说：“你背会了，自然就明白了。”大长今照做了，加上她的吃苦耐劳、坚强的毅力，取得了伟大的成就。如果让我们的学生向大长今那样做，许多的学生是不会愿意做的，如果让自己研究，那更难了。对于这些经常在教学中发生的事情，需要每一位教师有渊博的知识，常学习，常读书，积累教育学生的经验，锻炼自己的耐心、预见性，时时警戒自己要冷静，不管发生什么事情，一定谨记不要挖苦学生，对他们的弱点，要使用一些激励性的语言，一次不行，再来一次。教学生涯中，学会去激励学生，采用一些巧妙的激励语，在学生的教育过程中有显著的效用。我常用的激励语有如下几条。

一、成功的最大秘诀就是“想要成功”

当碰到许多学生不爱学习的时候，我问学生：“你们来到这里的最终目标是什么？”“考大学。”“愿意成功吗？”“愿意。”“那就好，记住了，成功的最大秘诀就是想要成功。”我常对学生讲这样一个从其他书中看到的故事，赖瑞·温吉特在创办电讯公司时，雇佣了一名牛仔，他是一个放牛的，当时没有钱，吃不好、穿不暖，更不要谈自己的车，而经过他的努力与奉献，不仅使公司的贸易额大大提升，而且三年后，这个牛仔拥有了赖瑞·温吉特公司的一半股权，在又一年年底，他又拥有了其他三家公司，那时，牛仔开着一辆32000元的人货两用车，他穿着价值600元的牛仔套装、500元的靴子、并戴着一只3克拉的马蹄形钻戒。牛仔是怎么成功的呢？他比别人努力还是比别人聪明，都不是，而他成功的秘诀就是“想要成功。”赖瑞·温吉特奉行的是自己的信念“我要比别人活得好”。所以他成功了。

二、时时刻刻要提问题

在学知识的过程中，我很爱问学生：“有问题吗？”对于学生的问题，我随时引导，帮助他们解决，对于没有问题的学生，我会说：“有些人可能会认为，人生中如果没有问题，那才会惬意呢。”而有的人会说：“确实有一个地方，那里的人没有问题，那就是墓园。”也许这样说，会令许多人觉得心里不舒服，但那是事实。因为问题对人的发展有督促价值，能增进人的洞察力、精力、能力，使你的生活具有建设性。已故的美国著名电机工程师和发明家查尔斯·克德林深知这一点，因此，他在自己的实验室的墙上定了一个牌子，写着：“别把你的成功带给我，因为它会使我软弱。请把你的问题交给我，因为这才能增强我的能力！”这就是成为伟大人物的秘密。在教学的过程中，我时时刻刻向学生提问题，也提醒学生时时刻刻学会提问题。

三、积极思考就是力量

每一天的每一节课，都不乏一部分的学生走神，老师台上问问题，学生台下想心思，那你要不厌其烦地教育学生，要学会动脑，乐于思考，勤于思考，一个会动脑筋的人总能掌握自己的命运，我们都希望自己变得更好，那你就得相信问题总能克服，你一定要发挥积极的信心去思考，积极的思考一定会将你带向成功。一个班级的好学生，他不是在课上听得多认真，学得多专心，他能成为优秀的学生，是因为他比别人更善于思考、乐于思考，因为老师讲解的一句话，他能思考到许多相关的内容，收获到远远比老师讲得多的东西。如果永远只是听，而不去思考，那只能停滞不前，甚至后退。

四、轻易不要说“不”字

面临许多学生不交作业，我总是耐心地一个一个地找他们问理由，他们总会说不会做，我会说世上没有你办不到的事情，轻易不要说“不”字，你认为你不行吗？不交，那是你不愿意去动手，只要你有足够的信心、顽强的毅力，你认为你行你就行。

五、把命运掌握在自己的手中

有一句话说：“在命运向你掷来一把刀的时候，你只要抓住它的两个地方：刀口和刀把。”如果你抓住刀口，他就会割伤你，甚至致你于死地;但是你抓住它的柄，你就可以用它来打开一条通道。你的命运就像刀把，你一定要牢牢地把握住。有这样一个故事，丹弗斯在23岁的时候，他本是个不太健康的男孩，因为长期生病而怯弱自卑，有一天，他的一位老师对他说：“我要向你挑战，看你能不能成为本班最强壮的男孩，看你能不能从你的身体里赶走那些冷冷热热的烦恼和病魔。我还向你挑战，看你能不能用新鲜的空气、清纯的水、完美的事物和每天的运动来补充你的身体，直到你的两颊红润，胸膛高挺，四肢粗壮结实。”之后他下决心接受老师的挑战，每天坚持锻炼，直到和班里最强壮的男孩一样，自从那一天以后，他再也没有因为疾病损失时间。所以说，不管在什么时候，你的前途、命运始终都掌握在自己的手中，就看你自己怎样去看待，怎样去奋斗。我教育我的学生永远成为握着刀把的人，把命运掌握在自己的手中，去努力，去拼搏，去思考，向着自己向往的地方迈进，最终达到成功。

人生的路破败不堪容易滑倒，你一只脚滑一下，另一只脚肯定站不稳，但你一定不要倒下，教育我的学生时时告诫自己：“这不过是滑了一跤，并不是死掉了爬不起来。”要永远坚信自己会成功，要不懈地努力，将来一定会成为强人，取得自己想要的成功。

“感人心者，莫先乎情也”，教育本来就应该是充满感情的事业、充满爱的事业。如果把教育变成枯燥的、单纯的知识传授，而且用分数去激化其中的利害关系，把正常的做人、生活必需的情感素养，对美好事物的追求排斥在教育的过程之外，教育就会出现巨大的危机。现实提醒我们，教育要重视以情感人，教师必须具备热爱学生的心理素质，要对学生尊重、理解、信任，与他们多进行感情交流，建立起平等、民主、亲切的师生关系。在与学生的交往中，教师要用自己的爱去创造爱的氛围，在爱的氛围中教书育人。当学生在认识上或行为上出现问题时，教师要采取“晓之以理，动之以情”的方式进行说服教育，教师的循循善诱、亲切教诲必然感化学生，带来学生持久的、心服口服的遵从、钦佩、喜爱和信赖，以便卓有成效地实施素质教育。

情绪心理学认为，人在心情舒畅时，才思敏捷、妙语连珠、幽默机智，各种能力都增强；反之，如果情绪低沉、沮丧、忧郁，那就会思维迟钝、记忆衰退、语言呆板，各种能力下降。教师应及时控制自己与学生的情绪，运用激励语言才能获得一把开启学生心灵之钥匙。

在对学生的思想品德教育方面，采取科学的适应青少年心理的工作方法，会达到事半功倍的效果，因为“爽口良药更利病，顺耳忠言尤利行”。

                                              2011年6月20日